更好解析升级课程—ACCP5.0新闻发布会答记者问（部分）

 

卢俊：职业教育，不是学历教育，职业教育的本质就是就业教育，是以技能为导向，学习的目标就是为了就业，有助于就业的我们就学，无助于就业的我们就不学。培养学员解决实际问题和运用工具的能力，假设我们是在学习修车，关于汽车原理、发动机原理、轮胎橡胶特征我们就不会花费精力去学习，因为这些内容在修车过程中很少会使用到，而如何使用各种检测设备和螺丝刀等工具、以及不同品牌汽车修理和保养的经验，则是汽车修理人员最迫切需要掌握的能力。另外，企业80%的时间在使用的那20%的核心技术作为职业教育应该重点进行讲解，而那些80%不常用的非核心技术则应该弱化讲解，或者只作为介绍或者拓展内容，花费80%精力才能够能学会的20%内容不讲解。这样才能保证培养的人才是能够具备解决问题的能力，成为企业需要的真正人才，实现就业。因此，我们说职业教育就是就业教育。

记者：ACCP5.0是如何体现“就业引导新课程”这一理念的？

卢俊：在课程设计上满足就业的需求，ACCP 5.0的课程设计历时将近2年，我们共收集了5362家企业的招聘信息、对36个城市的386家企业进行了重点跟踪、并与41家企业进行了实地接触和深入访谈，通过对掌握的一手数据进行详细分析和多次专家研讨，比较全面地掌握了企业用人需求后完成的ACCP 5.0课程设计，确定了286 个“实用技能点”作为重点培训。满足企业对技能上的需求。

现在企业对于员工的职业素质越来越重视，作为一名职业人，守时、踏实、耐心的习惯，以及适应能力、学习能力、抗压能力、规范意识、合作意识、沟通意识，都是是不可或缺的要素。我们通过多年的跟踪数据显示，具备这“三个习惯、三个能力、三个意识”的软件工程师，在职业上获得了良好的发展，否则技术再强也难有好的发展机会。整个学习过程中，强化职业素质培养，监督并要求学员能够不断反省自己、养成良好的生活工作习惯，顺利完成从“学校人”到“准职业人”和“企业人”的飞跃。

学员毕业后，能够根据找工作方向的不同设计两个简历，简历中包含所学的技能点能够覆盖80％企业的招聘需求。

因此，我们说ACCP 5.0充分体现了“就业引导新课程”这一理念。

记者：为什么说学了ACCP5.0课程的学员相当于具备1年的工作经验？

卢俊：现在企业在招聘时都要求具备至少一年以上的经验，为此我们在课程设计上，加强案例和项目实操课程上的比例，学员在整个学习过程中，将完成26小项目和2个中型项目的编码任务，总计52000行代码的编写。在实际工作中，52000行代码相当于1个程序员两年的代码编写量，因此，我们的学员在学成后至少将具有1年的项目经验，满足企业招聘的要求。

记者：本次发布会的主题是“升级成就竞争力，就业指导新课程”，与ACCP4.0相比，5.0在哪几方面进行了升级？

卢俊：ACCP5.0在4.0的基础上，更加注重培养学员实际解决问题和完成实际开发任务的能力。具体细分增加了如下内容：

1、强化职业素养培养。相比4.0增加了一下内容：固化学术活动，促进学习方法和学习习惯养成；针对不同阶段学习特点，解决不同学习上的问题；增加时间管理、压力管理、团队合作、人际交往等训练内容；入职训练系列和求职面试系列，完成从院校人到企业人的转变；增加视频教学。整个学习过程中，监督并要求学员能够不断反省自己、养成良好的生活工作习惯，顺利完成从“学校人”到“准职业人”和“企业人”的飞跃。

2、突出项目经验和IT行业背景，重现企业工程项目场景。课程内容包括26个企业真实项目案例。通过大量的、反复的项目实践，才能具备熟练、规范的编码和调试能力，而且整个学习过程将完成52000行代码的编写，其中项目代码20000行。使学员掌握行业术语、项目架构和开发流程等相关技能点，从而具备真正实用的技能。

3、增加学员动手能力训练的力度和强度。上机操作高达总课时的65％ 。通过标准化方法，加强了上机课和项目实践课的过程控制，达到更好的训练效果。

4、案例贯穿、项目驱动的课程组织方式，让学员轻松学习。学员在学习过程中贯穿项目，增加学员实战的机会和学习的成就感，增强了学员综合运用所学技能解决具体问题的能力。

记者：ACCP5.0的推出对IT培训行业和用人企业将会带来哪些影响？

卢俊：从整个行业和企业的人才需求来看，目前的人才培养机制还不是很健全，人才培养不能跟上行业的发展和满足企业的用人需求。ACCP 5.0新课程从设计到研发，我们经过大量的走访和调查，把握行业发展脉搏，了解企业用人需求，对目前所需技术进行归类整理，再通过真实的案例，培养的学员的动手能力。学员通过课程的学习，增长经验，掌握方法，真正成为企业需要的人才，彻底解决企业在招聘过程中遇到的瓶颈问题，促进IT行业不断发展进步，提升整个培训行业的人才培养素质。